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Uso de tecnologias digitais no ensino de matemática para alunos com transtorno do espectro autista (TEA): uma revisão sistemática
Resumo
O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições das tecnologias digitais para o ensino e aprendizagem de matemática, para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo constitui uma revisão sistemática da literatura conduzida com o uso do software Bibliometrix. As buscas foram realizadas em abril de 2024 nas bases Scopus e Web of Science. Durante a pesquisa foi empregada a combinação de termos-chave, relacionadas com a questão de pesquisa "autism" AND "technology" AND "mathematics education" OR “mathematics teaching”. O corpus do estudo originou um total bruto de 315 artigos, visto que após o tratamento com o software Bibliometrix, o corpus analítico de pesquisa final compreendeu um total de 24 artigos publicados entre 2019 e 2024. De acordo com os estudos analisados, constatou-se que as tecnologias digitais podem contribuir positivamente no ensino e aprendizagem de matemática para estudantes com TEA, ressaltando a melhoria na compreensão de conceitos matemáticos, na resolução de problemas, o aumento no engajamento e motivação, o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, o que oportuniza o ensino e a aprendizagem mais flexível e adaptado a esses estudantes.
Palavras-chave
tecnologia; ensino de matemática; autismo
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