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Ensino de biodiversidade no ensino médio: qual a centralidade do bioma Amazônia na escola brasileira?

Lucas Marino Vivot, Fernanda Franzolin, Nelio Marco Vincenzo Bizzo

Resumo

O Bioma Amazônico é uma das regiões mais biodiversas do planeta e desempenha papel central na regulação climática e na conservação ambiental. Este artigo analisa seu tratamento na BNCC do Ensino Médio de Ciências da Natureza, buscando compreender em que medida o documento contempla sua relevância ecológica, histórica e cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada na análise de conteúdo do documento. Embora a BNCC mencione termos como “bioma”, “ecossistemas” e “sustentabilidade”, tais conceitos aparecem de forma genérica, sem referências diretas à Amazônia ou ao papel das populações indígenas. Essa lacuna curricular reflete uma tendência de padronização nacional em detrimento de problemáticas regionais, tensionando a complementaridade prevista constitucionalmente. Portanto, a BNCC carece de uma abordagem mais crítica e contextualizada sobre o Bioma Amazônico.


Palavras-chave

biodiversidade; Amazônia; BNCC; povos originários


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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v22i48.19798

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