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Indicadores de aprendizagem de matemática da última década (2015-2025): uma análise da Avaliação SAEB do 5. ° Ano das escolas municipais das capitais da região Sul do Brasil

Anderson Minosso

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar os indicadores de aprendizagem de matemática das turmas dos 5° Anos do Ensino Fundamental que realizaram a avaliação SAEB nas escolas municipais das capitais da região Sul do Brasil. Para alcançar este objetivo, realizou-se levantamento e análise dos dados partindo da plataforma do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O processo analítico foi constituído com análise quantitativa e qualitativa do desempenho de aprendizagem das escolas municipais das capitais do Sul do Brasil (Porto Alegre, Florianópolis e Curitiba). Percebeu-se que o número de estudantes incluídos nos níveis de proficiência abaixo ou igual a 5 ainda é maior que os níveis até 10. Esses dados intensificaram-se no período pandêmico, reforçando o impacto dos fatores sociais e culturais da aprendizagem considerados pelos questionários socioeconômicos.


Palavras-chave

ensino de matemática; anos iniciais do ensino fundamental; SAEB


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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v21i47.19253

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