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A aprendizagem de ciências no contexto de práticas investigativas: os processos imaginativos de Pietro
Resumo
O estudo tem como objetivo compreender como a imaginação participa do processo ensino-aprendizagem em ações investigativas de ciências. A pesquisa é orientada pelos princípios da epistemologia qualitativa e do método construtivo-interpretativo. Utiliza instrumentos como complemento de frase, produção de texto e atividade experimental investigativa, dentre outros. As expressões do participante permitem construir indicadores de sentidos subjetivos e elaborar hipóteses sobre sua configuração subjetiva da ação de aprender. Essa é constituída por sentidos subjetivos associados à participação dos pais nos estudos, à postura desinibida, participativa, curiosa e responsável, bem como ao desejo de ascender na vida. Valorizar a imaginação do estudante cria, portanto, condições para mudanças, facilitadas também pelo contexto comunicativo e participativo nas práticas investigativas
Palavras-chave
imaginação; práticas investigativas; teoria da subjetividade
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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v21i47.16826
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