O ACOMPANHANTE ESPECIALIZADO COMO SUPORTE A ESTUDANTES AUTISTAS EM UMA ORQUESTRA NA ESCOLA DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Resumo

Este trabalho tem como campo de estudo a prática do acompanhante especializado como suporte a estudantes autistas em uma orquestra. O objetivo é investigar como ocorre a prática do acompanhante especializado com estudantes diagnosticados com TEA no naipe de violoncelo da Orquestra Infanto-Juvenil Helena Maia, da Escola de Música da Universidade Federal do Pará. O método utilizado foi qualitativo, com observação direta dos ensaios, registros fotográficos e entrevistas com o acompanhante especializado. Pesquisadores apontam para uma dinâmica positiva de apoio e integração, em que o acompanhante desempenha um papel crucial na adaptação dos alunos às exigências da prática orquestral. Como reflexão final, destaca-se a importância desta intervenção no contexto das escolas de música especializadas, evidenciando-se a contribuição do suporte especializado para o êxito educacional e social dos alunos autistas.

Palavras-chave: Prática de orquestra; acompanhante especializado; autismo.

THE SPECIALIZED COMPANION AS SUPPORT FOR AUTISTIC STUDENTS IN AN ORCHESTRA AT THE SCHOOL OF MUSIC OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF PARÁ

Abstract

This study focuses on the practice of the specialized aide as a form of support for autistic students within an orchestral setting. Its objective is to investigate how the work of the specialized aide is carried out with students diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the cello section of the Helena Maia Children and Youth Orchestra, at the School of Music of the Federal University of Pará. A qualitative methodological approach was adopted, involving direct observation of rehearsals, photographic records, and interviews with the specialized aide. The findings indicate a positive dynamic of support and integration, in which the aide plays a crucial role in facilitating students’ adaptation to the demands of orchestral practice. As a final reflection, the study highlights the importance of this intervention in the context of specialized music schools, underscoring the contribution of specialized support to the educational and social success of autistic students.

Keywords: Orchestral practice; specialized aide; autism.