O DESENHO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS COM CRIANÇAS COM TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA)

Resumo

O presente artigo tem como objetivo possibilitar uma discussão sobre a utilização do desenho como ferramenta pedagógica em atividades educacionais para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo a pesquisa realizada mediante o desenvolvimento do projeto “O desenho como intervenção no trabalho pedagógico com crianças com TEA” contemplado no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica, da Universidade Federal do Pará (UFPA), realizado na cidade de Bragança,  no Pará. O percurso metodológico da pesquisa deu-se por duas vias: discussões e reflexões a partir de teóricos e estudiosos do assunto, e na observação da aplicação do desenho através de atividades junto à duas crianças com TEA. A primeira destas etapas possibilitou compreender e articular mecanismos e estratégias de aplicação ao processo de execução das atividades, desenvolvido na segunda etapa do projeto. Foi essencial que o desenvolvimento das atividades estivessem atreladas ao diálogo com as famílias das crianças observadas, a fim de possibilitar práticas que contemplasse suas especificidades e não causasse desconfortos. Assim, para o pleno desenvolvimento da execução dos encontros e das reflexões dos resultados obtidos com a aplicação do desenho como ferramenta pedagógica nas atividades educacionais de crianças com TEA, utilizou-se de aportes teóricos, os estudos de Antônio Camilo Cunha e Sara Tiago Gonçalves (2015); Renata Cristina Gonçalves (2017); Rayner Zanoti Pereira (2020).