ENTRE RAÍZES E SABERES: A IDENTIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO A PARTIR DA HISTÓRIA DE VIDA DE UMA PROFESSORA CAMPONESA

Resumo

Neste artigo-ensaio, apresento uma reflexão sobre a Educação do Campo a partir da minha história de vida como professora camponesa, compreendendo-a como um caminho possível para analisar os processos de formação, identidade e valorização dos saberes do meio rural. A narrativa dialoga com memórias da infância, marcada pelo trabalho agrícola junto à família, período em que surgiram, ainda de forma simbólica, as primeiras experiências com a docência, vivenciadas em uma barraca de palha na roça. Ao longo do texto, estabeleço um diálogo entre minha trajetória formativa até a atuação profissional no campo e os referenciais teóricos da Educação do Campo, evidenciando como a educação se constitui como elemento fundamental de resistência, pertencimento e afirmação da identidade camponesa. Trata-se de uma escrita autobiográfica e reflexiva, que articula experiências pessoais, território, trabalho e saberes populares, destacando a importância de práticas educativas contextualizadas e comprometidas com a realidade dos sujeitos do campo. Conclui-se que a Educação do Campo, quando ancorada nas histórias de vida, fortalece a identidade, a autoestima e o protagonismo dos estudantes camponeses.