A LEITURA CRÍTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS: UM DEBATE ACERCA DO LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

O objetivo geral deste trabalho é debater acerca de como a leitura na educação básica ainda é um desafio nas escolas públicas no Brasil. Desse modo, esta pesquisa constrói-se mediante a análise dos desafios na aquisição do hábito da leitura dos discentes da camada mais pobre que frequentam a escola pública. Com o uso de uma metodologia qualitativa, a partir da perspectiva teórica fundamentada por autores como: Bourdieu (1989), (1996); Freire (1988); Koch (2012); Cosson (2009) - apresentamos uma reflexão sobre como o hábito da leitura crítica ainda é um desafio nas escolas da rede pública de ensino que ainda lidam com as amarras sociais nos dias de hoje. Dentre as principais conclusões, destacam-se as seguintes: o fato do sistema escolar reproduzir a desigualdade social imposta pelos donos do poder, ao valorizar os capitais herdados por esses; e a falta de incentivo familiar ao hábito da leitura nas famílias mais carentes socialmente.