Estabelecimento do controle por regras discrepantes a partir de um procedimento com contingências concorrentes

Resumo

Este estudo avaliou se um procedimento de ensino com contingências concorrentes induziria o responder sob controle de regras discrepantes em participantes adultos. Na Fase 1, foi utilizado o MTS, no qual o participante deveria selecionar um estímulo-comparação idêntico ou diferente do modelo, a depender do estímulo contextual, com objetivo de estabelecer um controle pelas contingências de reforçamento. Na Fase 2, foi realizada uma tarefa similar à Fase 1, com exceção de que era composta por quatro blocos e que, no início, foi apresentada uma regra correspondente às contingências dos Blocos 1 e 3. Nos Blocos 2 e 4, as contingências eram invertidas. O objetivo foi avaliar se os participantes responderiam sob controle da regra ou das contingências. Na Fase 3, foi realizada uma tarefa com o procedimento Go/No-Go com estímulos compostos, dividida em duas etapas: na Etapa 1, os participantes deveriam clicar em algumas combinações de estímulos para pontuar. A Etapa 2 era semelhante, mas antes da tarefa ser iniciada foi apresentada uma regra em que, se o participante seguisse a regra, acessava uma ficha ao final e, recebendo três fichas consecutivas, avançava de fase. Ao seguir a regra, teria acesso a apenas 50% dos pontos em relação à Etapa 1. A Fase 4 era igual à Fase 2 com intuito de avaliar o controle por regras ou contingências. Três participantes seguiram regras discrepantes das contingências de reforço programadas, enquanto dois participantes não seguiram regras discrepantes. Discute-se sobre possíveis variáveis que podem ter influenciado no desempenho.