RESISTÊNCIA HISTORIOGRÁFICA E A ESCREVIVÊNCIA NA ESCRITA DAS MULHERES NEGRAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE MARIA CAROLINA DE JESUS E MARIA FIRMINA DOS REIS

Kelly de Faro Sousa; Livia Sousa da Silva

doi:10.18542/nra.v13i1.17644

Nova Revista Amazônica

RESISTÊNCIA HISTORIOGRÁFICA E A ESCREVIVÊNCIA NA ESCRITA DAS MULHERES NEGRAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE MARIA CAROLINA DE JESUS E MARIA FIRMINA DOS REIS

Kelly de Faro Sousa, Livia Sousa da Silva

Resumo

Este artigo objetiva analisar como a Escrevivência, conceito cunhado por Conceição Evaristo, presente nas obras A Escrava, de Maria Firmina dos Reis, e Quarto de Despejo, de Maria Carolina de Jesus, contribui para a resistência historiográfica ao romper com narrativas dominantes. A análise insere essas obras no campo da História da Educação, relacionando-as às pedagogias contra-hegemônicas de Paulo Freire e Dermeval Saviani, evidenciando como a literatura negra ressignifica identidades e desafia estruturas de exclusão. A abordagem interdisciplinar explora a relevância de Firmina e Carolina para a valorização da memória coletiva afro-brasileira e para a construção de práticas pedagógicas emancipatórias.

Palavras-chave

Escrevivência. resistência historiográfica. pedagogia crítica. literatura negra. identidade afro-brasileira.

Texto completo:

PDF

Referências

DUARTE, Eduardo de Assis. Maria Firmina dos Reis e os primórdios da ficção afro-brasileira. Afterword. Úrsula. A escrava. De Maria Firmina dos Reis. Florianópolis: Mulheres; Belo Horizonte: PUC Minas, 2004.

EVARISTO, Conceição. A Escreviência e seus subtextos. In: DUARTE, Constância Lima; NUNES, Isabella Rosado (org.). Escrevivência: a escrita de nós – Reflexões sobre a obra de Conceição Evaristo. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020, p. 27-46.

EVARISTO, Conceição. Olhos D’água. Rio de Janeiro: Pallas/ Fundação Biblioteca Nacional, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Educação como Prática de Liberdade. Rio de Janeiro, Editora Paz e Terra: 1967.

GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2009.

GOMES, Flávio dos Santos. A hidra e os pântanos: quilombos e mocambos no Brasil (séculos XVII-XIX). Tese (Doutorado) — Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Campinas, 1997.

GOMES, Flávio dos Santos. Jogando a rede, revendo as malhas: fugas e fugitivos no Brasil escravista. Rio de Janeiro: Tempo, vol. 1, p. 67-93, 1996.

JESUS, Carolina Maria de. Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada. São Paulo: Francisco Alves, 1960.

LATTANZI, José Renato. Carlos Lacerda: a democracia vista por um radical. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História – ANPUH, São Paulo, 2011. Disponível em https://www.snh2011.anpuh.org/resources/anais/14/1308173068_ARQUIVO_Lacerda.pdf. Acesso em: 01 nov. 2024.

NASCIMENTO, Eliza Larkin (org.). Afrocentricidades: uma abordagem epistemológica inovadora. São Paulo: Selo Negro, 2009.

REIS, Maria Firmina. A escrava. In: Revista Maranhense, n. 3, 1887. Republicado em Úrsula, 7 ed. 2018, p. 193- 207.

SANTOS, Paulo César Xavier Pereira. O pensamento sobre as favelas em São Paulo: uma história concisa das favelas paulistanas. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo) — Universidade de São Paulo, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, 2007.

SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 11. ed. Campinas: Autores Associados, 1996.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2011.

DOI: http://dx.doi.org/10.18542/nra.v13i1.17644