Sumário

Editorial

Editorial, Capa e Sumário Terezinha Valim Oliver Gonçalves

PDF I-III

Artigos Científicos

A Iniciação à educação científica e compreensão dos fenômenos científicos: A função das atividades informais Rodrigo Dalcin, Luiz Fernando Rohde, Denise Wesphal França, Verônica Nóbrega Cavalcanti Fonseca, José Vicente Lima Robaina, Edson Roberto Oaigen

PDF 1-10

As formulações de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal José Moysés Alves

PDF 11-16

Concepções e tendências de ensino de ciências na prática dos professores e orientadores de CPADC/Castanhal Ailton Lima Miranda, Elinete Raposo Ribeiro, Inês Leal Trindade

PDF 17-26

Filosofia da ciência, ensino de ciências e psicanálise: Explorando analogias Alberto Villani

PDF 63-72

Concepções Espontâneas, Mudança Conceitual e Ensino de Ciências: Uma revisão sobre as investigações construtivistas nas últimas três décadas Roberto Nardi, Sandra Teodoro Gatti

PDF 27-39

Etnomatemática como intermediadora entre os conhecimentos matemático escolar e matemático popular Francisco Hermes Santos Silva, Evanilde Corrêa Souza

PDF 55-61

Discutindo a metodologia do ensino de ciências e matemática: Críticas e possibilidades à prática docente Elizabeth Gerhardt Manfredo

PDF 41-48

Ensino de matemática, ética e sociedade: A etnomatemática e a modelagem como possibilidades Neivaldo Silva

PDF 49-54

Formação inicial de professores: Prática docente e atitudes reflexivas Terezinha Valim Gonçalves

PDF 73-79

Formação inicial de professores: Trajetória de um projeto de inserção social Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Ariadne Perez

PDF 81-86

Memórias de formação: Reminiscências formadores de professores sobre suas maneiras Sílvia Nogueira Chaves

PDF 87-92

O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização Lênio Fernandes Levy, Adilson Oliveira do Espírito Santo

PDF 99-103

Olhares sobre tendências: o norte de minha práxis André Ribeiro de Santana

PDF 93-98

A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: Uma necessidade na reforma universitária Iran Abreu Mendes

PDF 105-110

Uma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: A necessidade de atividades abertas Lúcia Helena Sasseron Roberto, Anna Maria Pessoa de Carvalho

PDF 111-119

Vamos introduzir práticas de investigação narrativa no ensino de matemática?! Rosália Maria Ribeiro de Aragão, Tadeu Oliver Gonçalves

PDF 121-128